Recueillir la parole de l’enfant témoin ou victime : De la théorie à la pratique

Plus souvent déniée que sacralisée, la parole de l’enfant en justice est un sujet passionné, pollué par de nombreuses représentations idéologiques parfois copieusement servies par des théories pseudo-scientifiques. Le témoignage d’un enfant peut être contaminé par des interrogatoires répétés et être influencé par toutes sortes de facteurs : la perte de confiance de l’enfant, son niveau développemental, les émotions ressenties pendant l’interrogatoire, les menaces ou pressions directes ou indirectes, et bien entendu les symptômes associés à un état de stress post-traumatique comme l’évitement ou les troubles dissociatifs.

Les connaissances scientifiques concernant le témoignage des enfants ont explosé au cours des trente dernières années. Elles ont permis de mieux baliser la pratique de l’audition des mineurs et de tout entretien requis à des fins d’expertise ou d’évaluation auprès d’enfants. Cet ouvrage offre aux intervenants une synthèse des connaissances acquises, ainsi qu’un éclairage sur les implications de celles-ci pour la conduite d’entretiens dans les meilleures conditions possibles.

Sont examinés, entre autres, un protocole actuellement utilisé en France, l’Entretien par étapes progressives, et le protocole du National Institute of Child Health and Human Development (NICHD), qui est le protocole le plus reconnu, et le mieux validé, à l’échelle mondiale.

* Les facteurs influençant la révélation
- La prévalence et l'incidence
- La difficulté de révéler les mauvais traitements
- Les facteurs qui influencent la révélation
- Les fausses allégations

* La mémoire chez les enfants
- Définition de la mémoire
- L'enregistrement initial
- Encodage post-événement
- La période de rétention
- La récupération
- Autres facteurs susceptibles d'influencer la mémoire des enfants

* La suggestibilité chez les enfants
- Définition
- Les facteurs liés aux enfants
- Les facteurs liés aux questions et au contexte de l'audition
- Autres stratégies suggestives utilisées par l'interviewer
- Les informations pré et post-événement
- Attentes implicites de l'enfant par rapport à l'audition
- Distinguer les auditions suggestives

* Le développement des enfants
- Le développement cognitif
- Le développement du langage
- Le développement socioaffectif
- Les attributs temporels
- Les enfants présentant une déficience intellectuelle

* Les protocoles d'audition
- Les recommandations pour la conduite d'audition
- Les protocoles d'audition
- Outils et stratégies pour soutenir le témoignage

* Le protocole du NICHD
- La phase prédéclarative
- La phase déclarative
- La phase de clôture
- Les questions
- La prise de notes
- La formation au protocole du NICHD

* Les études empiriques sur le protocole du NICHE)
- Efficacité du protocole du NICHD sur les questions et le récit de I' enfant
- Effet des invitations et capacité des enfants
- L'exactitude des détails obtenus
- L'effet du protocole sur la crédibilité et le processus judiciaire
- Le protocole du NICHD et les capacités intellectuelles des enfants
- Protocole et supervision

* Annexes
- Protocole du NICHD pour les auditions d'enfants
- Verbatim de l'audition avec S., 7 ans
- Prise de notes pendant la déclaration de l'agression sexuelle de S.
- Prise de notes pendant l'exercice d'entraînement de la mémoire épisodique de S.
- Enoncés de soutien Remerciements

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Audition de l'enfant

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